La sesión comenzó con la exposición de ‘El elemento’ de Ken Robinson. La aplicación didáctica iba destinada a los alumnos de 6º de Primaria, y para ello, nuestros compañeros representaron una clase de este nivel. Una hacía de profesora, que les utilizó la sintonía de Los Simpsons como eje central de la clase. Tras oírla, la maestra les propuso resolver un enigma, en el cual 3 notas producidas por el piano se relacionaban con 3 símbolos: una nube, un sol y una estrella. Si adivinaban la serie realizaba, recibían una pista sobre el enigma. Estas fueron las series:
1. Nube (SS)
2. Nube - nube (SC)
3. Nube - nube - sol (CS)
4. Nube - nube - sol - sol (CC)
5. Nube - nube - sol - sol (SS)
6. Nube - nube - sol - sol x2 (SC)
7. Nube - nube - sol - sol x2 - estrella (CS)
8. Nube - nube - sol - sol x2 - estrella - estrella (CC)
Al final, todas las pistas hablaban del creador de esta serie animada, Matt Groening, uno de los personajes sobre los que habla Ken Robinson en su obra.
Las letras que aparecen entre paréntesis son abreviaturas de las fases del Sistema de Reatroalimentación del Aprendizaje que quisieron reflejar.
La segunda exposición, de ‘Las estéticas del siglo XX en el niño’, estuvo cargada de muchos contenidos musicales muy complejos. Los temas principales que destacaron acerca de la obra fueron: los musicogramas, la voz, la intensidad, y el color de la voz y los instrumentos.
Su aplicación didáctica iba destinada a 5º de Primaria y estaba centrada en la voz principalmente. Con esta propuesta quieren trabajar la inteligencia lógico-matemática, la intrapersonal, la lingüística y la espacial.
Cada alumno dice una sílaba cada vez que le señala el profesor. Este fue el esquema seguido según el SRA:
SS- Cada alumno dice una sílaba en un orden determinado que establece el profesor.
SC- Se repite lo anterior
CS- Se repite dos veces lo anterior y los alumnos vuelven a intervenir de manera interclada.
CC - Se vuelve a hacer lo anterior dos veces
Después se añade otra variante centrada en el concepto de intensidad. Cuando el profesor señala la cabeza, el alumno debe reproducir su sílaba en forte, si señala el hombro, debe reproducirlo con una intensidad media y si es la muñeca, tienen que reproducirlo en piano. Finalmente, tras haber adquirido la dinámica de la actividad, se llevaría a cabo “El director de orquesta”, donde los niños serán los que dirigirán a sus compañeros.
Tras las exposiciones tuvieron lugar las que se hicieron la semana pasada. Aquí aprendimos algunas cosas básicas de la interpretación:
1. Articular bien las palabras
2. Los pies siempre tienen que estar dirigidos al público, es decir, nunca se da la espalda.
3. Primero se hace el gesto y después se dice el texto.
4. Hay que hacerlo todo a lo grande para que después todo parezca más “natural”.
Finalizamos repasando la melodía de canto del viernes anterior.
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