Sesión viernes 4 de octubre de 2013: Globos como herramienta de enseñanza en Educación Primaria

Algunas ocasiones los docentes buscan herramientas sofisticadas para llamar la atención de los alumnos. Sin embargo, de lo más sencillo pueden sacarse muchos beneficios en el proceso de aprendizaje. Los globos son un ejemplo. Planteando diferentes juegos con algunas variantes, existe la posibilidad de trabajar todas las inteligencias establecidas por Gardner. Este autor diferenciaba las siguientes inteligencias:

• Lógico - matemática
• Lingüístico - verbal
• Corporal - kinestésica
• Espacial
• Musical
• Interpersonal
• Intrapersonal
• Naturalista

Sea cual sea el material que se utilice en el aula, el maestro debe darle la importancia que necesita para que los alumnos lo conciban de esa forma. 

En esta sesión de música se utilizarán globos hinchados y un pandero.

Es importante tener en cuenta ciertos detalles a la hora de realizar actividades de este tipo con los alumnos de los primeros cursos de Primaria. Para estos es necesario tener el material ya preparado, evitando así accidentes como la ingestión del material por ejemplo. Los niños tendrán como herramientas los globos y el docente, el pandero. 

ACTIVIDAD 1

Consiste en percutir el globo cuando suena el pandero. El hecho de dar al globo exactamente al mismo tiempo que llega el sonido del instrumento, trabaja el llamado estímulo - respuesta, la disciplina, la obediencia y la inteligencia kinestésica. Puede darse la situación de que al dejar de sonar el pandero, los alumnos cojan instintivamente el globo, cuando en realidad no deben tocarlo, pues al inicio se dijo que tenían que percutir el globo únicamente cuando sonara el pandero. Con este pequeño detalle se trabaja la inteligencia lingüístico - verbal. Asimismo, al evitar que su globo caiga, desarrollan la inteligencia intrapersonal.

Seguidamente se añade la variante de percutir el globo cada vez con una mano diferente. Esta alternancia desarrolla una vez más la inteligencia kinestésica (movimiento, lateralidad). 

A continuación, el maestro cambia el tempo con el pandero (velocidad del pulso). Esto obliga a los alumnos a cambiar la memoria motriz con respecto a la habilidad adquirida. Después de varios intentos llegarán a comprender que cuando el tempo es rápido, lo más eficaz es dar pequeños golpes al globo para mantenerlo cerca y controlarlo; cuando el tempo es lento, lo mejor es dar golpes fuertes para que tarde en descender el globo. En definitiva, se está trabajando la inteligencia espacial. 

Por último, se añade otra variante: en los silencios del pandero se pueden tocar los globos de los compañeros o realizar cualquier otro movimiento (dar palmas, contar, etc.). Cabe destacar que las reglas son acumulativas, por lo que sigue siendo obligatorio percutir al mismo tiempo que suena el pandero y alternar las manos. Aquí se profundiza en la inteligencia interpersonal, espacial (al hacer la división espacio/tiempo), kinestésica, matemática (en el caso de que cuenten en alto las palmadas que dan: un, dos, tres, cua, cinc, etc.) y por supuesto, musical.

Se debe tener especial cuidado con la muerte del globo cuando llega al suelo, ya que esto puede provocar el llanto en alumnos pequeños, pero puede ser positivo para trabajar el desarrollo de esta inteligencia en alumnos mayores, del tercer ciclo por ejemplo.

ACTIVIDAD 2

El maestro realiza un patrón rítmico con el globo que los alumnos van aprendiendo después de varias repeticiones. Es un buen método fingir equivocarse para que los niños se den cuenta de que algo va mal e intervengan en la explicación de lo que es correcto. 

Después de que todos reproduzcan el patrón a la vez, el maestro hace solo una parte del mismo y seguidamente, los alumnos deben repetir el patrón entero. Esto puede causar confusión, pero con ello se trabajan la concentración, memorización, la motricidad fina, la estimulación de los neurorreceptores de las manos y la inteligencia musical una vez más, al interiorizar un ritmo. 

ACTIVIDAD 3

Esta actividad consiste en explotar los globos (únicamente con las manos) siguiendo 3 compases de 4 tiempos. Cada vez se explotan globos de un color diferente, y en el último tiempo se explotan los que hayan quedado. Hay dos objetivos fundamentales: hacer frente al pánico que tienen muchos alumnos al explotar un globo y evocar un bombardeo. Con ambas se trabaja la llamada inteligencia emocional - afectiva.